|
|
 שתף |
 
על ילדים רגישים... במיוחד
רגישות גבוהה או ADHD?
אז מה זה באמת!
האם הילד שלכם אובחן עם בעיות קשב וריכוז? ADHD?
 האם הבן שלך מסתפק במעט חברים, או לא אוהב מסיבות?
האם הילדה שלך לא סובלת צלילים גבוהים?
האם צריך להוריד לו את "האתיקט המעצבן" מכל חולצה חדשה?
האם הילד החכם מאוד שלך מסתגר בעולמו הפנימי לעיתים קרובות?
האם אחרי כל יום כיפי הילד שלכם מתפרץ?
יכול להיות, שהילד שלכם הוא ילד רגיש במיוחד,
ולאו דווקא ילד עם בעיות קשב וריכוז.
|
|
|
רוצים להבין טוב יותר את החוויה של הילד שלכם?
רוצים לקבל כלים נוספים לעזור לו להתמודד בעולם?
רוצים ליצור שקט עבורו ועבורכם?
הירשמו כאן לקבלת הסרטונים על אנשים עם רגישות גבוהה
מלאו את הטופס כאן למטה
וקבלו מיד את סדרת הסרטונים
|
|
|
היי,
אני ליאה ארד - פסיכולוגית מומחית,
הוגה, יוזמת ויוצרת "מרכז ליאה ארד" -
מרכז מוביל לתהליכי מודעות עצמית והתפתחות אישית.
מנסיוני כפסיכולוגית מומחית בתחום,
כאדם רגיש בעצמי וכאמא ל – 3 ילדים רגישים מאוד,
אני יודעת שחלק מהילדים המאובחנים כסובלים מ ADHD,
הם פשוט ילדים רגישים במיוחד, שאינם יכולים להכיל את כל עוצמות הגרויים,
החיצוניים וגם הפנימיים, הפיסיים וגם הרגשיים,
ולכן יש להם התפרצויות זעם, הסתגרויות למיניהן, הכאות, לעיתים, ועוד.
חלק מהתופעות נראות דומות, ולא תמיד ניתן לעשות אבחנה מדויקת בין השניים,
ולטעמי גם אין צורך.
לא משנה אם ילדכם אובחן כ – ADHD, או לא.
מה שחשוב הוא:
 להבין את מה שעובר עליו, לדעת את מה שקורה לו בתוכו,
ולקבל כלים להתמודדות יעילה ואפקטיבית.
לכל אלה זקוקים גם ההורים וגם הילדים עצמם,
וכצעד ראשון יצרתי עבורכם סדרת סרטונים שתאפשר לכם
להכיר ולגעת בעולם המיוחד הזה
וכבר עכשיו לרכוש כלים ראשוניים להתמודדות עם התופעה.
|
מלאו את הטופס כאן למטה
וקבלו מיד את סדרת הסרטונים
|
|
|
בחרו להכניס את הכלים להתמודדות עם
הרגישות הגבוהה לחיים של ילדכם ושלכם
כן! מעכשיו אתם לא לבד, אנחנו כאן בשבילכם!
כן! אתם בהחלט יכולים לשנות את המצב!
כן! גם עבורכם זה אפשרי להצליח!
_________________________________________
אני מאמינה שיש בסביבתכם אנשים רגישים מאד,
אשר יכולים להעזר בתכנים האלה - נא שתפו אותם,
הם ודאי יוקירו לכם תודה על כך.
שתפו אותנו בדילמות שלכם,
בחוויות ובתובנות,
שאלו אותי שאלות,
כאן למטה ואני מבטיחה לענות.
|
באהבה ובהוקרה,
תודה רבה,
ליאה.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|